Sequência de Atividades com o livro “Uma Letra Puxa a Outra”

Sequência de Atividades com o livro “Uma Letra Puxa a Outra”

Escola Municipal “Marechal Rondon”.

Disciplina: Língua Portuguesa, Ciências e Matemática.

Professora: Sônia Santos Barbosa Silva

Série: 2º ano (Monteiro Lobato).

Orientadora: Marluce Alves Gama de Andrade.

Data:

Tema: O reconhecimento e o uso dos diferentes tipos de Letra

Disciplina: Língua Portuguesa.

Eixo: Leitura / analise linguística: discursividade e normatividade / apropriação do sistema de escrita alfabética / oralidade.

Direitos de Aprendizagem

·         Conhecer o alfabeto.

·         Reconhecer e identificar a ordem alfabética.

·         Compreender a função de segmentação dos espaços em branco.

·         Conhecer e utilizar diferentes tipos de letras.

·         Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras.

·         Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão.

Desenvolvimento das atividades:

1º Momento: Leitura Coletiva

Organizar a sala com as crianças sentadas em circulo e apresentar o livro mostrando a capa, lendo o nome dos autores e o titulo do livro, levantando com a turma hipóteses, do que trata o livro.

2º Momento:

Uso dos espaços em branco para separar as palavras, bem como o inicio e o fim. Xerocar algumas página do livro e pedir para as crianças cobrirem os espaços em branco separando as palavras uma das outras.

Oralmente, pedir aos alunos que façam a leitura de algumas palavras e identifiquem a letra inicial e final.

3º Momento:

Identificar as rimas nos pequenos poemas, as crianças vão circulando as rimas e assim descobrindo sobre semelhanças e diferenças sonoras entre as palavras.

4º Momento: Alfabeto de rótulos e embalagens.

Pedir às crianças para trazer vários tipos de rótulos e embalagens; montar um painel do alfabeto identificando nos rótulos e embalagens a ordem alfabética.

5º Momento: Música.

Vídeo da música abecedário da cantora Xuxa, cantado pelas crianças.

6º Momento: Atividade Complementar.

Procurando iniciais nos rótulos: escreva os nomes dos produtos no quadro correspondente de acordo com a letra inicial.

Recorte as palavras e cole-as junto à figura, qual rima.

Faça a cópia das palavras que começam com F.

Circule as sílabas das palavras abaixo e escreva a quantidade nos balões.

Componente Curricular – Matemática

Eixo: Números e operações / grandezas e medidas.

·         Direitos de aprendizagem: utilizar critérios de classificação, seriação, ordenação, inclusão e conservação de quantidades.

·         Reconhecer a leitura de números decimais em situações envolvendo valores monetários por meio de preços.

1ª atividade: sistema monetário, as crianças vão identificar os preços que estão nos rótulos e embalagens.

2ª atividade: atividades complementares.

·         De olho nos preços : Veja os preços de cada objeto e, depois, responda.

Escreva o nome do animal que aparece na cédula de: .........

Componente Curricular – Ciências

Eixo: Ser humano e Saúde.

·         Direitos de aprendizagem: reconhecer a importância de uma alimentação saudável como fonte de energia para o crescimento e a manutenção do corpo saudável.

1ª atividade: Identificar nos rótulos e embalagens o prazo de validade e outras informações que são importantes.

·         A embalagem precisa estar perfeita, não pode estar estufada, amassada ou rasgada.

·         Identificar nos rótulos e embalagens os alimentos saudáveis.

Recursos Didáticos:

Folha xerocada, confecção de um painel, rótulos e embalagens, pincel, cola, tesoura, fita adesiva, lápis de cor, livro “Uma Letra Puxa Outra”.

Avaliação:

A avaliação será realizada observando o interesse individual, nas atividades complementares desenvolvidas pelos alunos.

Relatando a Aula

 por Sonia Santos Barbosa Silva

“Foi muito interessante trabalhar com esta história. (UMa letra Puxa a Outra), pois a mesma me proporcionou uma enorme trajetória de atividades onde as crianças buscaram construir conhecimentos e levantar hipóteses em determinadas tarefas.

As crianças aprofundaram mais sobre os diferentes tipos de letras e foram descobrindo brincando com as rimas, na sala, ainda há crianças que escrevem tudo junto, sem o espaço em branco de uma palavra para outra, assim eles tiveram a oportunidade de colorir os espaços em branco separando o inicio de uma palavra com final da palavra.

Houve uma interação muito grande quando montamos o alfabeto com os rótulos e embalagens, cada criança achava uma letra com traçado diferente e faziam a comparação”.

Sequência de Atividades de Língua Portuguesa e Matemática - 2ºano

Sequência de Atividades de Língua Portuguesa e Matemática - 2ºano

Escola Municipal “Marechal Rondon”.

Disciplina: Língua Portuguesa e Matemática.

Professora: Sônia Santos Barbosa Silva

Série: 2º ano (Monteiro Lobato).

Orientadora: Marluce Alves Gama de Andrade.

Data: 

Tema: Rótulos e Embalagens

Disciplina: Língua Portuguesa.

Eixo: Compreensão e valorização da cultura escrita.

·         Apropriação do sistema de escrita.

·         Leitura.

·         Oralidade.

Direitos de Aprendizagem

·         Desenvolver capacidades específicas para escrever.

·         Conhecer o alfabeto.

·         Conhecer e utilizar diferentes tipos de letras.

·         Identificar a finalidade e funções da leitura em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.

·         Participar das interações cotidianas em sala de aula.

Desenvolvimento das atividades:

1º Momento:

Organizar a sala com as crianças sentadas em circulo e pedir para as crianças embalagens ou rótulos que trouxeram de casa em cima da mesa.

Após o agrupamento dos rótulos pedir para as crianças identificarem:

·         Qual é o produto?

·         Para que serve?

·         O que deve estar escrito nas embalagens e rótulos?

·         Onde está o nome do produto?

·         Quais outras informações que devem estar escritas?

·         Por que algumas embalagens e rótulos têm letras grandes e outras pequenas?

·         Qual a letra inicial ou final?

·         O que é produto de limpeza, higiene e alimentação?

2º Momento:

Vamos achar as embalagens? Colar na lousa as embalagens e rótulos, assim o professor orienta os alunos um a um, devem procurar na lousa onde está a embalagem correspondente.

Ex: Serve para limpar ouvido; começa com a mesma letra do seu nome; explorando as informações da embalagem que as crianças forem pegando como: o prazo de validade, a conservação do produto. Ler o nome do produto e identificar a quantidade de letras ou silabas.

3º Momento:

Confecção de cartaz: pedir para as crianças agruparem os produtos em: produtos de limpeza, produtos de higiene e gêneros alimentícios.

4º Momento:

Recorte e colagem de vários tipos de letras para completar o nome das figuras carimbadas: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8.

Componente Curricular – Matemática

Eixo: Grandezas e medidas.

Direitos de aprendizagem: comparar, através de estratégias pessoais, grandezas de massa e capacidades, tendo como referencia unidades de medidas não convencionais ou convencionais.

Desenvolvimento das atividades:

1º Momento:

Oralmente, o professor vai questionando: todos os produtos são iguais?

Comparando os produtos como: são vendidos por quilo, litro ou metro?

Esse questionamento leva as crianças a refletirem e dar exemplos.

Relatando a Aula

 por Sonia Santos Barbosa Silva

“Organizar uma sequencia de atividades interdisciplinar é uma tarefa nada fácil, menos ainda simples, porém possível. Foi muito interessante desenvolver esse trabalho interdisciplinar de rótulos e embalagens com meus alunos. O material que as crianças trouxeram foi de uma riqueza enorme. Explora-los, partindo da realidade das crianças, suscitou a participação de todos com entusiasmo, sempre relacionando com sua vida cotidiana. Um dos pontos mais positivos foi o trabalho com os quatro tipos de letras. As embalagens e os rótulos nos permitem um amplo aprofundamento nos tipos de letras, que ajudou na consolidação das dificuldades dos alunos quanto ao reconhecimento dos tipos de letras.

10/06/2013 - Dia de Cantiga de Roda e Caça-Rimas

Sequência de Atividades de 10/06/2013

Escola Municipal “Marechal Rondon”.

Disciplina: Língua Portuguesa.

Professora: Maria das Graças.

Série: 1º ano (Ruth Rocha).

Orientadora: Marluce Alves Gama de Andrade.

Data: 10/06/2013.

Conhecimento Propiciado

·         Conhecer os testes de produção e as características do gênero Cantiga de Roda.

·         Ajustamento da pauta sonora ao escrito.

·         Identificar semelhanças sonoras em sílabas e rimas.

·         Desenvolver a leitura e a oralidade.

·         Desenvolvimento da consciência fonológica.

·         Identificar palavras dentro de outra palavra.

Cantiga de Roda: O Cravo e Rosa

Como desenvolver a atividade:

·         Conversa informal sobre cantiga de roda.

·         Confeccionar cartaz com a cantiga e colocar no porta textos.

·         Leitura com os alunos.

·         Formação de uma roda e cantar a cantiga.

·         Dramatização da cantiga.

·         Repetir a leitura e convidar as crianças para acompanhar o livro, seguindo cada palavra com o dedo.

·         Orientar os alunos que ao ler para que ajustem o que falam com a escrita.

·         Pedir para os alunos que observem onde termina a palavra na linha para evitar que verbalizem a palavra se acompanhar onde está sua escrita.

·         Perguntar como se chama esse tipo de texto.

·         Colorir os espaços em branco com giz de cera.

·         Verificar se o texto tem estrofes ou versos e rimas.

·         Na leitura do texto identificar determinada palavra, dita pelo professor, circulando as no cartaz. Quando as palavras terminam em sons iguais.

·         Pedir para cada aluno trazer uma cantiga de casa. Registrar os títulos e organizar um cronograma de apresentação, após elencar todos os títulos das cantigas vindas de casa, expor em um cartaz em forma de lista.

Observação: confeccionar 3 cartazes com os três tipos de letras escritas de forma minúscula e letra cursiva.

Jogo: caça-rimas. Planejamento do jogo.

Iniciei a aula apresentando o jogo Caça-rimas e apresentando suas regras.

Cada aluno recebeu uma cartela e 20 figuras sendo que foram distribuídos cinco fichas por aluno. Dado o sinal de inicio do jogo, cada jogador deve localizar, o mais rápido possível, na sua cartela, as figuras cujas palavras rimam com as das fichas que estão em suas mãos.

Cada ficha deve ser colocada em cima da figura correspondente na cartela.

O jogo é finalizado quando o primeiro jogador encontrar o par de todas as fichas que recebem.

Conhecimento propiciado jogo:

·         Perceber que as palavras diferentes podem possuir partes sonoras iguais, no final;

·         Desenvolver consciência fonológica, por meio da exploração de rimas.